![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Владимир Назаров
Выдержка из его книги "Мир и дух проектного капитализма"
Серия "Научные доклады: социальная политика"
РАНХиГС, 2014.
Классическая школа и вузовское образование не могут удовлетворить потребность нового рыночного уклада в специалистах с развитыми навыками обработки информации, поскольку современная система образования была порождена индустриальным обществом для облегчения жизни и воспроизводства специалистов, необходимых для обслуживания фабрик и заводов.
Лучшая аналогия для современной школы или вуза - тюрьма. Конечно, порой школа не является средоточием социального зла: и сейчас попадаются успешные директора, талантливые и отзывчивые преподаватели, дружные классы и интересные учебники. Однако и тюрьма, и школа остаются местами лишения свободы. Только тюрьма лишает свободы тех, кто в чем-то провинился перед властью и обществом, а в школе лишают свободы невиновных детей, прикрываясь рассуждениями об их благе. Как точно отметил австрийский философ Иван Иллич: "Школьные годы превращаются в "посещение ради посещения": подневольное пребывание в обществе учителей во имя сомнительного удовольствия и дальше пребывать в этой компании".
Сейчас официальное образование носит ярко выраженный ритуальный характер. Система образования служит не только образовательным, но и политическим целям. Одна из причин, по которым обязательная часть обучения занимает 10-11 лет, - необходимость "промывать" мозги детям в течение длительного времени. За эти десять лет независимо от интересов и стремлений ребенка его заставляют потреблять огромное количество лишней информации. Как известно, всё, что выучено насильно, быстро забывается, в отличие от действительно нужного и зачастую познаваемого вне школы. Перетекание школьных знаний в реальную жизнь сильно ограничено: большинство людей в повседневной жизни пользуются фрагментами из 4 - 5 предметов. Приобретение подобного набора знаний, разумеется, не требует десяти лет обучения.
Серия "Научные доклады: социальная политика"
РАНХиГС, 2014.
Классическая школа и вузовское образование не могут удовлетворить потребность нового рыночного уклада в специалистах с развитыми навыками обработки информации, поскольку современная система образования была порождена индустриальным обществом для облегчения жизни и воспроизводства специалистов, необходимых для обслуживания фабрик и заводов.
Лучшая аналогия для современной школы или вуза - тюрьма. Конечно, порой школа не является средоточием социального зла: и сейчас попадаются успешные директора, талантливые и отзывчивые преподаватели, дружные классы и интересные учебники. Однако и тюрьма, и школа остаются местами лишения свободы. Только тюрьма лишает свободы тех, кто в чем-то провинился перед властью и обществом, а в школе лишают свободы невиновных детей, прикрываясь рассуждениями об их благе. Как точно отметил австрийский философ Иван Иллич: "Школьные годы превращаются в "посещение ради посещения": подневольное пребывание в обществе учителей во имя сомнительного удовольствия и дальше пребывать в этой компании".
Сейчас официальное образование носит ярко выраженный ритуальный характер. Система образования служит не только образовательным, но и политическим целям. Одна из причин, по которым обязательная часть обучения занимает 10-11 лет, - необходимость "промывать" мозги детям в течение длительного времени. За эти десять лет независимо от интересов и стремлений ребенка его заставляют потреблять огромное количество лишней информации. Как известно, всё, что выучено насильно, быстро забывается, в отличие от действительно нужного и зачастую познаваемого вне школы. Перетекание школьных знаний в реальную жизнь сильно ограничено: большинство людей в повседневной жизни пользуются фрагментами из 4 - 5 предметов. Приобретение подобного набора знаний, разумеется, не требует десяти лет обучения.